Problem Based Learning als digitale Lernform – Rückblick und Ausblick
Ludwig, Iris; Haefeli, Odette
Pflegewissenschaft, Hungen · 2020 · Heft 5 · S. 149 bis 150 · DOI 10.3936/docid196817
Abstract
In den 90er-Jahren hat sich das Problem Based Learning (PBL) als Lernform an den Schulen für Gesundheitsund Krankenpflege in der Schweiz zunehmend etabliert. Hintergrund dafür waren die mit den neuen Ausbildungsbestimmungen der Schweiz einhergehenden generalistischen Ausbildungsgänge, welche in den Pflegecurricula mehr übergeordnetes, von der Medizin isolierbares Pflegewissen zuließen.
Zusammenfassung
In den 90er Jahren wurde das Problem Based Learning (PBL) in den Schweizer Schulen für Gesundheits- und Krankenpflege eingeführt. Es ermöglichte eine praxisnähere Lernform als die traditionelle Theorievermittlung. Obwohl anfänglich begeistert, wurden in den letzten Jahren Bedenken geäußert, dass PBL zu weniger solidem Fachwissen führen könnte. Dennoch
Schlagwörter
CORONA; AUSBILDUNG; PROBLEM; DIDAKTIK; PFLEGE; SCHWEIZ; FORSCHUNG;