Kultursensibles Handeln in der Ergotherapie – Entwicklung transkultureller Kompetenz bei ErgotherapieschülerInnen
Saskia Buschner, Ulrike Dünnwald, Ilka Langer, Elena Ossola
Pflegewissenschaft, Hungen · 2010 · Heft 3 · S. 1 bis 1 · DOI 10.3936/docid200078
Abstract
Die Anzahl von KlientInnen mit Migrationshintergrund nimmt im therapeutischen, medizinischen und pädagogischen Bereich zu. Damit steigt der Bedarf an spezifischer transkultureller Kompetenz bei den Akteuren in Gesundheitswesen und Pädagogik. Die Ergotherapieschule der Wannseeschule in Berlin und die ETOS Ergotherapieschule Osnabrück stellen ein gemeinsames Schulprojekt vor, das die SchülerInnen auf die beruflichen Anforderungen in einer Einwanderungsgesellschaft vorbereiten soll.
Zusammenfassung
Der Fachtext beschreibt ein Schulprojekt zur Entwicklung transkultureller Kompetenz bei ErgotherapieschülerInnen an der Ergotherapieschule Wannsee in Berlin und der ETOS Ergotherapieschule Osnabrück. Angesichts der steigenden Zahl von KlientInnen mit Migrationshintergrund wird die Notwendigkeit betont, kulturelle Sensibilität in der Ergotherapie zu fördern. Das Projekt, unterstützt von der Robert Bosch Stiftung, zielt darauf ab, SchülerInnen auf die Herausforderungen einer pluralistischen Gesellschaft vorzubereiten. Durch Austauschprojekte und interkulturelle Begegnungen sollen
Schlagwörter
EVALUATION; PROJEKT; ENTWICKLUNG; ERGOTHERAPIE; FAMILIE; BERLIN; EMPATHIE; FALLBEISPIEL; GESUNDHEITSWESEN;