Didaktische und curriculare Konsequenzen der Evaluation des Modellversuchs „PFLEGE – LEBEN: Eine generalistische Pflegeausbildung“ für die Schulentwicklung der Freien Krankenpflegeschule e.V. an der Filderklinik
Gernot Adolphi, Mathias Bonse-Rohmann, Sybille Rommel, Monika Kneer
Pflegewissenschaft, Hungen · 2011 · Heft 3 · S. 1 bis 1 · DOI 10.3936/1077
Abstract
Das Modellprojekt: „PFLEGE – LEBEN: Eine generalistische Pflegeausbildung“ wurde durch das Ministerium für Arbeit und Soziales Baden-Württemberg genehmigt und mit finanzieller Unterstützung mehrerer Stiftungen an der Freien Krankenpflegeschule (FKS) an der Filderklinik e.V. zwischen Oktober 2006 und September 2010 durchgeführt. Innerhalb des Projekts wurde ein generalistisch ausgerichtetes Curriculum entwickelt, erprobt und evaluiert. Eine Besonderheit hierbei ist die Ausrichtung an der von Rudolf Steiner begründeten Anthroposophie.
Zusammenfassung
Der Fachtext behandelt die Evaluation des Modellversuchs „PFLEGE – LEBEN: Eine generalistische Pflegeausbildung“ an der Freien Krankenpflegeschule e.V. an der Filderklinik, der von 2006 bis 2010 durchgeführt wurde. Ziel war die Entwicklung eines modernen, generalistisch orientierten Curriculums, das den anthroposophischen Ansatz Rudolf Steiners integriert. Die Evaluation, durchgeführt von der Hochschule Esslingen, fokussierte auf die Implementierung des Curriculums und die Ausbildungserfolge. Die Ergebnisse zeigen, dass die Ausbildung nicht nur berufliche Kompetenzen fördert, sondern auch die
Schlagwörter
AUSBILDUNG; EVALUATION; KRANKENPFLEGESCHULE; ENTWICKLUNG; CURRICULUM; LERNEN; PFLEGE; UNTERRICHT; WEITERENTWICKLUNG;