Lernorganisation und neuere Entwicklungen der Didaktik im Kontext von Curriculumentwicklung in der Pflegeausbildung europäischer Länder
Heidrun Behrendt
Pflegewissenschaft, Hungen · 2011 · Heft 5 · S. 1 bis 1 · DOI 10.3936/1086
Abstract
Was ist Lernorganisation, und worin besteht ihre Wirkungsfunktion in der Curriculumkonstruktion? Was sind neuere Entwicklungen der Didaktik, und wie können sie in der europäischen Pflegeausbildung genutzt werden? Mit Hilfe der Lernorganisation sollen Lernbedingungen hergestellt werden, die bei den Lernenden die gewünschten Lernwirkungen herbeiführen und helfen, die verlangte Fachkompetenz in der Pflegeausbildung zu erwerben. In diesem Zusammenhang sind die neueren didaktischen Ansätze einzuordnen. Dabei kann auf Ergebnisse der Analyse und dem Vergleich der Pflegeausbildung in 15 europäischen Ländern zurückgegriffen werden (Behrendt, Diss. 2008).
Zusammenfassung
Der Artikel von Heidrun Behrendt behandelt die Lernorganisation und aktuelle didaktische Entwicklungen im Kontext der Curriculumentwicklung in der Pflegeausbildung europäischer Länder. Lernorganisation zielt darauf ab, optimale Lernbedingungen zu schaffen, die den Erwerb von Fachkompetenz fördern. Neuere didaktische Ansätze, wie der „Göttinger Katalog Didaktischer Modelle“ (GKDM), bieten eine Systematisierung von Lehr- und Lernmethoden, die individuelle Lernstile berücksichtigen. Der Beitrag hebt die Bedeutung von Blended Learning hervor, insbesondere im Modul „Erste Hilfe/Notfallmedizin“,
Schlagwörter
DIDAKTIK; LERNEN; KATALOG; CURRICULUM; MODELL; PLANUNG; HILFE; ORGANISATION; REANIMATION;