Schulorganisation und Lehrergesundheit
Bärbel Wesselborg, Karin Reiber
Pflegewissenschaft, Hungen · 2011 · Heft 12 · S. 1 bis 1 · DOI 10.3936/1123
Abstract
Anders als an staatlichen Schulen wird die gesundheitliche Situation von Lehrenden an Gesundheitsund Krankenpflegeschulen kaum erforscht. Jedoch lassen die Veränderungen der letzten Jahre auf veränderte Schulstrukturen und eine erhöhte Belastungssituation für die Lehrenden schließen. Hauptdatenbestand der Studie, die im Rahmen einer Masterarbeit 2009 durchgeführt wurde, bildeten sieben Experteninterviews mit Schulleitungen von Gesundheitsund Krankenpflegeschulen. Die Interviews wurden mit Hilfe eines qualitativen Verfahrens ausgewertet und in Kategorien geordnet.
Zusammenfassung
Der Fachtext von Bärbel Wesselborg und Karin Reiber thematisiert die gesundheitliche Situation von Lehrenden an Gesundheits- und Krankenpflegeschulen in Deutschland, die im Vergleich zu staatlichen Schulen wenig erforscht ist. Eine Studie aus 2009, basierend auf Experteninterviews mit Schulleitungen, zeigt, dass die Veränderungen in der Schulorganisation, insbesondere durch das neue Krankenpflegegesetz von 2004, zu erhöhten Belastungen für Lehrende führen. Diese Veränderungen umfassen eine Erhöhung der Theoriestunden und eine Reduzierung der praktischen Ausbildung. Zudem nimmt die Anzahl der
Schlagwörter
GESUNDHEIT; STUDIE; AUSBILDUNG; LEHRER; FINANZIERUNG; KRANKENPFLEGE; KRANKHEIT; ORGANISATION; ARBEITSZEIT;