Psychiatrische Pflegekompetenzen entwickeln und prüfen
Manuela Grieser, Stefan Kunz, Christoph Abderhalden
Pflegewissenschaft, Hungen · 2013 · Heft 4 · S. 1 bis 1 · DOI 10.3936/1211
Abstract
Berufliche Handlungskompetenzen in der Pflege sollten nach dem Ansatz des situierten Lernens anhand konkreter praxisnaher Situationen gefördert und geprüft werden. Die Ziele des Projektes waren (1) anhand einer Literaturrecherche zu erfassen, welche Instrumente sich eignen, Kompetenzen in der Praxis zu messen. (2) Es wurden praktische Fallsituationen erhoben, welche in objektiv strukturierte Lernoder Prüfungssituationen transformiert werden sollen. Im Artikel werden verschiedene Assessmentinstrumente aus der Literaturrecherche vorgestellt und es wird anhand einer Fallbeschreibung die Entwicklung einer konkreten Lernoder Prüfungssituation aufgezeigt.
Zusammenfassung
Der Artikel von Grieser, Kunz und Abderhalden behandelt die Entwicklung und Prüfung psychiatrischer Pflegekompetenzen durch den Ansatz des situierten Lernens. Ziel des Projekts war es, geeignete Instrumente zur Messung von Kompetenzen in der Praxis zu identifizieren und praxisnahe Fallsituationen in strukturierte Lern- oder Prüfungssituationen zu überführen. Eine systematische Literaturrecherche und qualitative Interviews mit Experten aus der psychiatrischen Pflege wurden durchgeführt, um relevante Assessmentinstrumente und konkrete Handlungssituationen zu ermitteln. Die Ergebnisse sollen
Schlagwörter
PFLEGE; ENTWICKLUNG; LERNEN; EVALUATION; LITERATURRECHERCHE; ZIEL; ENTSCHEIDUNG; PATIENT; PFLEGEBEREICH;