Learning Analytics in der Pflegebildung. Kompetenzmessung im Mixed Method-Design
Miriam Peters, Katharina Ley, Manfred Hülsken-Giesler
Pflegewissenschaft, Hungen · 2018 · Heft 12 · S. 1 bis 1 · DOI 10.3936/1619
Abstract
Der Beitrag diskutiert die Einbindung von digitalen analytischen Verfahren zur Lernstandsbestimmung, sogenannten Learning Analytics, in realitätsnahe Fallsimulationen im Rahmen von digital gestützten Lernspielen. Möglichkeiten des Learning Analytics werden am Beispiel eines Serious Game für Kontexte der Pflegebildung zur Diskussion gestellt, das im Handlungsfeld der stationären Altenpflege verortet und in Arbeitszusammenhängen des BMBF-geförderten Forschungsprojektes Game Based Learning in Nursing – Spielerisch Lernen in authentischen, digitalen Pflegesimulationen (GaBaLEARN) entstanden ist. Der Beitrag konzentriert sich auf Fragen der konzeptionellen Begründung von Learning Analytics als Grundlage der Kompetenzmessung in der Pflege.
Zusammenfassung
Der Artikel behandelt die Integration von Learning Analytics in der Pflegebildung, insbesondere in digitalen Fallsimulationen und Serious Games. Am Beispiel des Projekts "Game Based Learning in Nursing" (GaBaLEARN) wird untersucht, wie digitale Werkzeuge zur Kompetenzmessung in der Pflegeausbildung genutzt werden können. Das Projekt zielt darauf ab, Lehrende und Lernende mit digitalen Simulationen vertraut zu machen und neue Lernmethoden zu erproben. Es wird ein Serious Game entwickelt, das spielerisches Lernen fördert und die Anwendung pflegerischer Kompetenzen in realistischen Szenarien
Schlagwörter
PFLEGE; DIGITAL; LERNEN; AUSBILDUNG; BILDUNG; SPIELEN; ALTENPFLEGE; ENTWICKLUNG; ERLEBEN;