Anleitung und Betreuung von Pflegestudierenden in Praxisphasen: Ergebnisse von Fokusgruppeninterviews
Müller, J.; Blumenschein, J.; Großmann, D.; Reuschenbach, B.
Pflegewissenschaft · 2024 · Heft 6 · S. 288 bis 293 · DOI 10.3936/dbba9k68
Abstract
Die regelhafte Einführung des primärqualifizierenden Pflegestudiums in Deutschland durch das Pflegeberufegesetz stellt das Lernen an den Praxisorten vor neue Herausforderungen. Zur Analyse der Betreuungsund Anleitungssituation von Pflegestudierenden in der Praxis wurden zehn leitfadengestützte Fokusgruppeninterviews mit Pflegestudierenden und Praxismitarbeitenden durchgeführt und mittels einer strukturierenden Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen eine heterogene Umsetzung der Praxisanleitung. Interviewte Personen kritisieren das Fehlen von Ansprechpersonen und beschreiben negative Folgen des Personalmangels auf die Anleitungssituation. Pflegestudierende erleben in der Praxis noch immer Ambivalenzen in der Akzeptanz gegenüber der Akademisierung.
Zusammenfassung
Die Studie untersucht die Betreuung von Pflegestudierenden in Praxisphasen in Deutschland. Es wurden Fokusgruppeninterviews mit Studierenden und Praxismitarbeitenden durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen eine heterogene Umsetzung der Praxisanleitung, wobei Personalmangel und fehlende Ansprechpersonen kritisiert werden. Studierende erleben Ambivalenzen in der Akzeptanz der Akademis Die Auswertung von Fokusgruppeninterviews mit Pflegestudierenden und Praxismitarbeitenden zeigt neue Einblicke in das Erleben in der Praxis und die Anerkennung der Studierenden nach dem Inkrafttreten des Pflegeberufegesetzes. Es werden Bedenken bezüglich der Praxisanleitung und des Umgangs mit Studierenden geäußert, darunter Ambivalen
Schlagwörter
PRAXISANLEITUNG; ANERKENNUNG; ERLEBEN; PERSONAL; BETREUUNG; BILDUNG; LERNEN; PFLEGE; ANGST;