Interdisziplinarit und auml; t und Emergenz. Didaktische Konzepte f und uuml; r die Ausbildung in den Gesundheitsund Pflegeberufen
Januar 2007
Zusammenfassung
Wie kann es, so die zentrale Frage, in der Konstruktion didaktischer Vorgaben für eine interdisziplin und auml; r angelegte Ausbildung in den Gesundheitsund Pflegeberufen gelingen, in einem Lernprozess eine und bdquo; Systemische Achtsamkeit und ldquo; (Arnold, 2007) zu entwickeln, wenn man berücksichtigt, dass und wie Emergenz den Lernprozess beeinflusst? Das ist die zentrale Frage, die beantwortet werden soll.
Schlagworte:
AUSBILDUNG; LERNEN; BILDUNG; PFLEGE; BERUFSAUSBILDUNG; EMPATHIE; EVALUATION; KOMMUNIKATION; CURRICULUM;
Zitierempfehlung:
Birgit Panke-Kochinke: Interdisziplinarit und auml; t und Emergenz. Didaktische Konzepte f und uuml; r die Ausbildung in den Gesundheitsund Pflegeberufen. Pflegewissenschaft (2007), Heft 1, S. 1 bis 1.
Birgit Panke-Kochinke: Interdisziplinarit und auml; t und Emergenz. Didaktische Konzepte f und uuml; r die Ausbildung in den Gesundheitsund Pflegeberufen. Pflegewissenschaft (2007), Heft 1, S. 1 bis 1.
