Lernfeldund problemorientiertprüfen – Prüfungen in einemlernfeldund problemorientiertenCurriculum
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Zusammenfassung
Mit meinem Beitrag möchte ich den Rahmen des 4. Schwerpunktes des Lernweltenkongresses umreißen, nämlich das „Prüfen und Evaluieren“. Am Beispiel des Handlungsfeldes „Als Lehrperson prüfen und beurteilen“ wird zu einem fiktiven Lernfeld „Prüfungen kompetenzund handlungsorientiert planen, durchführen und den Lernerfolg beurteilen“ eine mögliche Lernsituation durchgespielt und die Parallelen zwischen dem Lernfeldkonzept und dem Konzept des problembasierten Lernens (PBL) aufgezeigt.
Schlagworte:
UNTERRICHT; CURRICULUM; LERNEN; PROBLEM; AUSBILDUNG; BEURTEILUNG; BEZIEHUNG; GESUNDHEIT; EVALUATION; AINS;
Zitierempfehlung:
Renate Schwarz-Govaers: Lernfeldund problemorientiertprüfen – Prüfungen in einemlernfeldund problemorientiertenCurriculum. Pflegewissenschaft (2006), Heft 12, S. 1 bis 1.
Renate Schwarz-Govaers: Lernfeldund problemorientiertprüfen – Prüfungen in einemlernfeldund problemorientiertenCurriculum. Pflegewissenschaft (2006), Heft 12, S. 1 bis 1.
