Bildung und Mündigkeit –Perspektiven einer konstruktivistischenPädagogik
Januar 2005
Zusammenfassung
Der Konstruktivismus legt einen Perspektivenwechsel in der Pädagogik nahe. Er begründet eine lernorientierte Didaktik und Methodik. Die Kernthesen dieses Paradigmas werden in erkenntnistheoretischer, lerntheoretischer und bildungstheoretischer Hinsicht dargestellt. Es wird dafür plädiert, den humanistischen Bildungsbegriff mit neuen Erkenntnissen der Gehirnforschung zu verbinden.
Schlagworte:
LERNEN; BILDUNG; IT; WAHRNEHMUNG; BILANZIERUNG; DIDAKTIK; EMANZIPATION; GESCHICHTE; KOMMUNIKATION;
Zitierempfehlung:
Horst Siebert: Bildung und Mündigkeit –Perspektiven einer konstruktivistischenPädagogik. Pflegewissenschaft (2005), Heft 1, S. 1 bis 1.
Horst Siebert: Bildung und Mündigkeit –Perspektiven einer konstruktivistischenPädagogik. Pflegewissenschaft (2005), Heft 1, S. 1 bis 1.
