E-LEARNING – Einige Ergebnisse aus empirisch-pädagogischer Forschung
Januar 2003
Zusammenfassung
E-LEARNING ist Gegenstand vieler Spekulationen. Die vorliegende Arbeit versucht einen Blick auf die tatsächliche Wirksamkeit von E-LEARNING im Lichte empirisch-pädagogischer Forschung zu werfen. Dabei werden eine Vielzahl von quasi-experimentellen Untersuchungen berichtet, die E-LEARNING mit herkömmlichen traditionellen Lernumgebungen vergleichen. Darüber hinaus werden zentrale Bedingungen (motivierende Unterrichtsund Nachrichtengestaltung, Interaktivität, Lernumfang und Lernaufgaben) identifiziert, die E-LEARNING wirksam machen. Im Abschlussteil der Arbeit wird auf offene Fragen hingewiesen
Schlagworte:
GRUPPE; LERNEN; STUDIE; UNTERRICHT; INFORMATION; ZEIT; FORSCHUNG; KOMMUNIKATION; EVALUATION;
Zitierempfehlung:
Hermann Astleitner: E-LEARNING – Einige Ergebnisse aus empirisch-pädagogischer Forschung. Pflegewissenschaft (2003), Heft 1, S. 1 bis 1.
Hermann Astleitner: E-LEARNING – Einige Ergebnisse aus empirisch-pädagogischer Forschung. Pflegewissenschaft (2003), Heft 1, S. 1 bis 1.
