Berufsfeldund hochschuldidaktische Perspektiven auf Gesundheitsprofessionen. Ein bildungstheoretisch-fallorientierter Zugang
Februar 2011
Zusammenfassung
Die Ausbildungen für Gesundheitsfachberufe finden größtenteils an Fachschulen, im Rahmen der aktuellen Akademisierung auch zunehmend an Hochschulen statt. In didaktischer Perspektive sind die gemeinsamen und verbindenden Themen von Interesse, die dann für die einzelnen Berufe spezifiziert und operationalisiert werden können. Aufgrund der beiden genannten Ausbildungsebenen – Berufsbildungssystem und tertiärer Bildungsbereich – ist der nachfolgende Beitrag sowohl als berufsfeldals auch als hochschuldidaktischer fallorientierter Zugang konzipiert.
Schlagworte:
GESUNDHEIT; TRAINING; BILDUNG; AUSBILDUNG; DIDAKTIK; DOKUMENTATION; EVALUATION; LERNEN; MODELL;
Zitierempfehlung:
Karin Reiber: Berufsfeldund hochschuldidaktische Perspektiven auf Gesundheitsprofessionen. Ein bildungstheoretisch-fallorientierter Zugang. Pflegewissenschaft (2011), Heft 2, S. 1 bis 1.
Karin Reiber: Berufsfeldund hochschuldidaktische Perspektiven auf Gesundheitsprofessionen. Ein bildungstheoretisch-fallorientierter Zugang. Pflegewissenschaft (2011), Heft 2, S. 1 bis 1.
