Pflege-Lehrerbildung: Realitäten und Ansprüche. Zur Konzeption des Studienganges „ Berufspädagogik Pflege und Gesundheit, Master of Arts (M.A.)“ an der Fliedner Fachhochschule Düsseldorf
April 2014
Zusammenfassung
Das Gewordensein der Pflege-Lehrerbildung stellt eine Art Parallelwelt zur obligatorischen Berufs-schullehrerbildung dar. Nunmehr wird aber auch die Pflege-Lehrerbildung auf der Master-Ebene ver-ortet. Die Fliedner Fachhochschule in Düsseldorf bietet zukünftig den berufsbegleitenden Studiengang „Berufspädagogik Pflege und Gesundheit, Master of Arts (M.A.)“ an. Der Beitrag entfaltet Realitäten der Pflege-Lehrerbildung, Ansprüche an einen solchen Studiengang und legt aber auch die Konstruktion des in Rede stehenden Master-Studienganges offen, um den fachlichen Austausch über Pflege-Lehrerbildung zu intensivieren.
Schlagworte:
PFLEGE; BILDUNG; AUSBILDUNG; GESUNDHEIT; ENTWICKLUNG; FORSCHUNG; LEHRER; LERNEN; WISSENSCHAFT;
Zitierempfehlung:
Prof. Dr. Elfriede Brinker-Meyendriesch: Pflege-Lehrerbildung: Realitäten und Ansprüche. Zur Konzeption des Studienganges „ Berufspädagogik Pflege und Gesundheit, Master of Arts (M.A.)“ an der Fliedner Fachhochschule Düsseldorf. Pflegewissenschaft (2014), Heft 4, S. 1 bis 1.
Prof. Dr. Elfriede Brinker-Meyendriesch: Pflege-Lehrerbildung: Realitäten und Ansprüche. Zur Konzeption des Studienganges „ Berufspädagogik Pflege und Gesundheit, Master of Arts (M.A.)“ an der Fliedner Fachhochschule Düsseldorf. Pflegewissenschaft (2014), Heft 4, S. 1 bis 1.
