Multiprofessionelles Lernen in der Praxis. Umgang mit professionsbezogener Heterogenität in einer Studieneingangswoche
Juli/August 2018
Zusammenfassung
In der multiprofessionellen Studieneingangswoche wird vor dem Hintergrund der Experten-Laien-Kommunikation ein gemeinsames Verständnis zentraler Begriffe im Studiengang erarbeitet. Ziel ist, die beteiligten Perspektiven abzugleichen und zu integrieren. Das Lernziel „Austausch eines ersten professionsgebundenen Wissenschaftsverständnisses und Darlegung jeweiliger berufstypischer Problemlösungsund Handlungslogiken“ wird mit Hilfe der Methode Think-Pair-Share erreicht. Im Beitrag wird die Umsetzung der Methode aufgezeigt und kritisch reflektiert.
Schlagworte:
KOMMUNIKATION; LERNEN; ZUSAMMENARBEIT; ANGST; ARBEITSPLATZ; AUSBILDUNG; DEMENZ; SPRACHE; ZEIT; AINS;
Zitierempfehlung:
Dr. phil. Daniela Schmitz, Ulrike Höhmann: Multiprofessionelles Lernen in der Praxis. Umgang mit professionsbezogener Heterogenität in einer Studieneingangswoche. Pflegewissenschaft (2018), Heft 8, S. 1 bis 1.
Dr. phil. Daniela Schmitz, Ulrike Höhmann: Multiprofessionelles Lernen in der Praxis. Umgang mit professionsbezogener Heterogenität in einer Studieneingangswoche. Pflegewissenschaft (2018), Heft 8, S. 1 bis 1.
