Dieses Modul bündelt zentrale Einsichten und unterstützt den Transfer in konkrete berufliche Handlungssituationen.
Lernziele
zentrale Begriffe zu diesem Aspekt erklären
ausgewählte Forschungsergebnisse beschreiben
die Relevanz für Pflegepraxis, Bildung oder Management einordnen
Handlungsmöglichkeiten für konkrete Situationen ableiten
Fachlicher Überblick
Im Modul "Praxistransfer und Abschluss" wird das Thema Pflegebildung aus einer fachlichen und praxisnahen Perspektive betrachtet. Die Artikelgrundlagen helfen, Forschungsergebnisse nicht isoliert zu lesen, sondern mit konkreten Fragen aus Versorgung, Bildung, Management und professioneller Verantwortung zu verbinden. Ausgangspunkt ist unter anderem die Beobachtung: Der Artikel von Ulrike Greb und Studierenden der Pflegepädagogik an der KFHN-Osnabrück behandelt die Umsetzungsprobleme pflegerischer Fachcurricula.
Artikelgrundlage
Diese Beiträge bilden die fachliche Grundlage des Moduls.
Theorie und Praxis pflegerischer Fachcurricula: Umsetzungsprobleme
Ulrike Greb und Studierende der Pflegepädagogik (4. Sem.) der KFHN-Osnabrück, FB Gesundheitspflege · 2005 / Ausgabe 1 · S. 1 bis 1
Der Artikel von Ulrike Greb und Studierenden der Pflegepädagogik an der KFHN-Osnabrück behandelt die Umsetzungsprobleme pflegerischer Fachcurricula. Untersucht wurden drei Curricula: das Hessische Curriculum, das AKOD Curriculum und das Curriculum „Gemeinsame Pflegeausbildung“. Lehrende von 17 Pflege- und Altenpflegeschulen in Niedersachsen, Nordrhein-Westfalen und Bayern wurden zu ihren Erfahrungen befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass viele Lehrende weniger Umsetzungsproble…
Prüfungsund Anleitungssituationen aus Sicht von zu Pflegenden und deren Angehörigen Ergebnisse von strukturierten Interviews
Deufel, K.; Andrea Glodek, A.; Reuschenbach, B. · 2025 / Ausgabe 3 · S. 145 bis 154
Die qualitative Studie untersucht, wie zu Pflegende und Angehörige Anleitungs- und Prüfungssituationen in der Pflege erleben. Grundlage sind 16 leitfadengestützte Interviews aus stationärer Akutpflege, Langzeitpflege, ambulanter Pflege sowie mit Angehörigen; ausgewertet wurde inhaltsanalytisch entlang des PDCA-Zyklus. Die Teilnehmenden zeigten insgesamt eine hohe Bereitschaft zur Mitwirkung, vor allem um Auszubildende zu unterstützen und die Pflegeausbildung zu fördern. Able…
Das Thema Pflegebildung wird als Zusammenspiel von wissenschaftlicher Evidenz, professionellem Urteil und organisatorischen Rahmenbedingungen sichtbar.
Praxisrelevanz
Die Artikel regen dazu an, Routinen zu prüfen, Entscheidungen zu begründen und fachliche Entwicklung in konkrete Handlungssituationen zu übersetzen.
Offene Fragen
Welche Voraussetzungen braucht Ihre Einrichtung, damit diese Erkenntnisse wirksam werden können? Welche Daten, Kompetenzen oder Abstimmungen fehlen noch?
Transfer
Nutzen Sie die Artikel nicht nur als Literatur, sondern als Gesprächsanlass für Team, Lehre, Qualitätsentwicklung oder Fallbesprechung.
Praxistransfer
Reflexionsimpuls: Wählen Sie eine Situation aus Ihrer Praxis, in der Pflegebildung sichtbar wird. Welche Entscheidung müsste fachlich begründet werden? Welche Erkenntnis aus den Artikeln hilft dabei?
Zum Weiterlesen in CareLit
Ergänzende Treffer aus CareLit. Für den vollständigen Zugriff kann ein CareLit-Zugang erforderlich sein.
Einführung des ausbildungsintegrierenden Bachelorstudiengangs Pflege Dual an der Katholischen Stiftungsfachhochschule München in Kooperation mit fünf Berufsfachschulen – Erste Ergebnisse aus der Begleitforschung
Katharina Lüftl, Andrea Kerres · Pflegewissenschaft, Hungen · 2010
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Generalistische Pflegeausbildung - Weidner: „Es ist noch nicht entschieden!“ Am vergangenen Montag hat die Anhörung zum neuen Pflegeberufsgesetz in den zuständigen Ausschüssen Gesundheit und Familie im Bundestag in Berl…
Merksätze
Forschung wird wirksam, wenn sie in konkrete Entscheidungen übersetzt wird.
Gute Pflege verbindet Evidenz, Beziehung und Organisation.
Reflexion ist kein Zusatz, sondern Teil professioneller Verantwortung.
